Afin de favoriser la complémentarité des interventions au bénéfice de l’enfant ou de l’adolescent handicapé, la loi a pour objectif, outre la formation en milieu scolaire ordinaire, de ne pas opposer éducation ordinaire et éducation spéciale.

Un certain nombre de dispositifs sont mis en place dans ce sens. Elle prévoit que tout enfant handicapé doit être inscrit dans l’établissement scolaire ordinaire le plus proche de son domicile. Il devient ainsi son établissement de référence. Certes, des dérogations sont toutefois possibles quand les parents le souhaitent et que les besoins de l’enfant le nécessitent. Cette inscription dans de nombreux cas ne pourra être que formelle, mais ce dispositif permettra au moins à l’Education nationale de connaître les personnes qu’elle ne prend pas en charge. Par ailleurs, les enfants handicapés pris en charge en établissement médico-social ont rarement la possibilité de bénéficier par la suite d’une intégration scolaire, même partielle ; la loi veut assouplir le passage d’un type d’établissement à l’autre, notamment vers le milieu ordinaire, dès lors qu’il s’avère nécessaire. Les enfants devraient pouvoir plus facilement passer de l’un à l’autre, dans les deux sens. Dans le même esprit, les enfants ont droit à une évaluation régulière par une équipe pluridisciplinaire à laquelle les parents sont étroitement associés. En outre, la loi précise expressément que la scolarisation peut commencer avant l’âge de la scolarité obligatoire, à la demande de la famille.  Enfin, et pour mieux impliquer les personnels de l’Education nationale à l’accueil des personnes handicapées, il est prévu de renforcer leur formation sur cet aspect.

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